第1题：

现在市场上有很多“0元学”，一些培训机构先是通过零元的噱头，引导消费者参加培训课程，随后诱导消费者进行高昂的消费。对此，你怎么看？

第2题：

市各区开展了教师轮岗，为评估轮岗教学成果，教育主管部门打算开展一次调研工作，假如你是教育主管部门的工作人员，由你负责这项工作，你怎么开展？

第3题：

单位抽调各部门人员组成一个工作小组开展一项工作，但是成员间互不沟通，甚至有问题也不指出，你作为小组负责人，为解决这个问题，现在要开一次会议，在会议上你会怎么发言？请现场模拟。

第4题：

市内有的老旧小区地面坑洼，自行车、电动车乱停放，挤占了机动车道，造成小区内交通混乱。作为市政设施综合管理处的负责人，你会采取什么措施来改善这种状况？

参考解析：

本题是一道社会现象类题目。本题的题干信息非常简单，围绕市场上出现的以“0元学”为噱头诱导高昂消费的现象让考生谈看法。由于这是一个负面现象，因此需要考生深入分析一下这一现象存在的危害，同时也要追根溯源剖析原因，最后可以考虑应如何让更多人理性消费、避免入局。下面结合题目具体分析：

审题点：“现在市场上有很多‘0元学’，一些培训机构先是通过零元的噱头，引导消费者参加培训课程，随后诱导消费者进行高昂的消费”

这句话交代了具体事件即培训机构以“0元学”为噱头诱导消费者购课。通过“噱头” “诱导”等词汇很明显能够判断这件事是消极的事件，因此，正如前文所言，考生可以分析0元诱导消费产生的危害，以及追根溯源剖析其发生的原因，最后针对性提出对策。分析中可以运用主体分析法，比如在危害分析的角度，考生可以从直接利益主体消费者自身权益受到损失以及深层次利益主体培训市场秩序被破坏两个方面进行分析；在原因分析中，考生可以通过消费者自身意识不足、商家唯利是图、监管执法不严等多主体进行分析；最后可以从如何更好地让更多人理性消费避免入局的角度谈对策，对策的提出可以结合剖析到的原因逐一解决。

因此，本题的答题思路是：首先，可以从警惕“0元学”的观点入题；其次，利用主体分析法剖析这一现象产生的危害；再次，从消费者、商家、监管部门等单方面剖析原因；最后如何更好地让更多人理性消费避免入局谈对策。